A l'hora d'elaborar el PI dels alumnes, tal i com s'ha anat comentat en entrades anteriors, s'ha vetllat per afavorir la col·laboració de tots els agents educatius implicats: l'equip directiu, l'estudiant de psicopedagogia i mestra del centre, la psicòloga del centre, les tutores i la família. Tot i així, no són els únics que han estat implicats directament i a qui se'ls ha tingut en compte, sinó que la col·laboració directa dels propis alumnes ha estat bàsica per encaminar la planificació de les actuacions i els suports necessaris per donar resposta a les seves necessitats.
Així doncs, a part d'observar-los directament a l'aula, passar-los proves per avaluar el nivell competencial de cada alumne*(fase 1) i de valorar el treball personal que feien a la classe (fase 2) també s'ha considerat interessant fer-los una petita entrevista per considerar quin és el seu autoconcepte i quines són les seves expectatives vers els aprenentatges per tal de, si cal també orientar els mestres en treballar l'autoestima d'aquest alumnat.
Alguns dels alumnes, sobretot els més grans (de CM i CS) han fet afirmacions com:
C (II CM): No m'agrada participar molt a la classe... m'equivoco bastant.
S (I CS): Em poso una miqueta nerviós quan fem dictats perquè em perdo... però al final ho acabo aconseguint!
* Per "proves" em refereixo a proves relacionades amb el nivell d'assoliment de les competències bàsiques. En aquest pràcticum no s'ha passat cap prova psicopedagògica estandarditzada per avaluar el nivell en lectoescriptura com el TALE.
No hay comentarios:
Publicar un comentario